PRACTICA 4

MODALIDAD B

3. hacemos el calendario útil

Primer trimestre	Inicio: 10 de septiembre 22 de diciembre	Número de semanas 15
Segundo trimestre	Inicio:7 Enero 23 marzo	Número de semanas 11
Tercer trimestre	Inicio: 5 Abril 22 Junio	Número de semanas 11
TOTAL:	175 días	37 semanas

Contenidos temas	Trimestre	Fecha inicial y final	Semanas
Inicial	1º	10 septiembre- 24 septiembre	3
Unidad 1	1º	25 septiembre- 2 noviembre	5
Unidad 2	1º	3 noviembre - 10 diciembre	5
Unidad 3	1º y 2º	11  diciembre- 4 febrero	6
Unidad 4	2º	5 febrero- 17 marzo	6
Unidad 5	2º y 3º	18 marzo- 2 mayo	5
Unidad 6	3º	3 mayo- 22 junio	7

		Lunes	Martes	Miércoles	Jueves	Viernes
9h	9:45	educación física	valenciano	lengua	matemáticas	Inglés
9:45	10:30	matemáticas	sociales	plástica	lengua	matemáticas
10:30	11	RECREO
11	11:45	ciencias de la naturaleza	matemáticas	matemáticas	valenciano	lengua
11:45	12:30	lengua	lengua extranjera	valenciano	naturales	educación física
		COMIDA
15	15:45	plástica	ciencias de la naturaleza	sociales	sociales	valenciano
15:45	16:30	lengua extranjera	religión	naturales	religión	plástica

SEGUNDA TAREA

“Rincón de naturaleza viva”: en este rincón tendremos por una parte el reino vegetal en el que cada alumno plantará su propia planta de lentejas en un vaso de yogurt con algodón y agua. Por otra parte estará el reino animal en el que se encontrará un pez, el cual entre semana tendrán que alimentarlo en clase, y cuando llegue el fin de semana se lo llevará cada alumno en orden de lista.

“Rincón de asamblea”: en este rincón cada alumno debe traer un cojín de casa en el cual se sentarán formando conjuntamente un círculo donde tratarán temas comunes como el calendario, normas de convivencia, normas de comunicación, expresión oral, escucha, familia y profesiones, la prensa, opiniones… Una vez finalizada la asamblea cada alumno debe responsabilizarse de guardar el cojín dentro de una cesta en clase.

“Rincón de reciclado”: en este rincón se encontrará una serie de mini contenedores a los que los niños pondrán nombres según sea la función de este, y así hacer el reciclado más divertido. Por ejemplo, si se trata de reciclar papel, a ese contenedor se lo podría llamar “Papelix”.

“Rincón de las fechas importantes”: en este rincón se encontrará pegado en la pared un tren el cual está dividido en vagones, cada uno perteneciente a un alumno según el orden de lista. En la máquina del tren estará el/a profesor/a con una foto de carnet y el día de su cumpleaños. Lo mismo ocurrirá con los alumnos. Además de esto, debajo de cada vagón habrá una percha donde deben colgar sus babis.

“Rincón de la biblioteca”: en este espacio se encontrará una estantería dividida por secciones según la materia a la que corresponda el libro. De esta estantería cada semana los niños cogerán un libro según sus gustos, del que después tendrán que hacer una breve representación y explicación del mismo.

“Rincón para organizar el material”: Habrá diferentes rincones en clase para organizar el material. Por un lado, al lado de la profesora se encontrará una estantería donde estarán todos los diccionarios de los niños con una pegatina del número al que pertenece cada niño. En una leja de la estantería más abajo, se encontrarán cajas o carpetas donde cada niño meterá su material junto con los libros que quiera dejar en clase. Por otro lado, dentro del armario que hay en clase cada alumno se traerá una percha de casa donde tendrá que pegar una foto suya de carnet junto con el número de clase. Esta percha se utilizará para colgar el babi del comedor, o para colgar cualquier bolsa/mochila que el niño ha tenido que traer a clase por el motivo que sea.

“Rincón de ordenador”: en este rincón se encontrarán juegos educativos para ejercitar el cerebro y hacer que aprendan jugando.

“Rincón de juego”: en este rincón se encontrarán una serie de juegos clásicos para que los niños se diviertan y se relacionen con los demás niños. Como por ejemplo, el quién es quién, así aprenderán a describir personas y sus rasgos.

En mi opinión y recordando cuando yo cursaba educación primaria, debería de existir más descansos entre clase y clase, no únicamente uno de media hora y otro a la hora de comer, puesto que así los niños y niñas descansan más la mente y de ese modo se concentran mejor en las explicaciones de los profesores. También pienso que el modo de enseñar a los niños debería ser de una forma más didáctica y no tan teórica, ya que los niños siempre prestan más atención si se trata de jugar, que si se trata de memorizar un tema. 

Además, un tema muy importante para mí, es el orden en que se imparten las asignaturas. Es decir, entre dos asignaturas "fuertes" siempre debe haber entre ellas una más "suave". Por ejemplo, entre matemáticas y lengua, podría ponerse educación física, plástica o religión, ya que si se dan varias asignaturas fuertes seguidas, seguramente en la segunda hora el niño/a se distraiga y no preste la suficiente atención que debería. Así como esto, también considero que las primeras y las últimas horas, especialmente los lunes y los viernes, deben ser ocupadas por asignaturas suaves ya que los niños están más cansados y son horas en las que es muy probable que no estén al 100%.

En todo lo demás, estoy a favor de que exista un orden de los materiales en las aulas, así como rincones destinados a distintas actividades. 

Cuanto más a gusto se encuentre un niño en su aula mejor trabajará, y para ello el profesor/a tiene que estar al pie del cañón y usar todos los recursos disponibles, tanto tecnológicos como materiales, para conseguir la atención de sus alumnos.